Refleksi Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam

Refleksi ini adalah berkenaan dengan tajuk pengajaran saya pada tarikh dan masa seperti diatas dalam kelas tingkatan 1 al firdaus.

Refleksi pengajaran dan pembelajaran pendidikan islam. Refleksi ini dibuat berdasarksan pengajaran dan pembelajaran yang telah dijalankan pada tarikh 26 april 2012 bersamaan hari khamis. Bagi peserta didik kegiatan refleksi bermanfaat sebagai ruang ekpresi positif terhadap guru dan proses pembelajaran yang dialami. Bagi guru kegiatan refleksi bermanfaat sebagai ajang pengamatan tindakan kelas dalam rangka memetakan karakter dan daya saing peserta didik sehingga memudahkan dalam membagi kelompok menetapkan bobot materi menyelenggaran pengajaran dan melakukan evaluasi. Murid murid yang terlibat adalah dari kelas tahun 2 fokus seramai 35 orang.

Sesi pengajaran dan pembelajaran telah berjaya disudahkan dalam tempoh masa yang ditetapkan iaitu selama 80 minit dengan jayanya. Suasana pengajaran dan pembelajaran pendidikan islam yang menarik dan menyeronokkan dapat mewujudkan suasana pemebelajaran yang interaktif dikalangan pelajar selain itu pelajar juga tidak mudah menjadi bosan dan mengantuk ketika belajar sikap guru pendidikan islam yang masih lagi mengajar hanya dengan berceramah atau menyampaikan kata kata dengan nasihat sahaja tidak lagi relevan untuk. Saya merancang untuk mengajar set induksi selama 5 minit dalam makro pengajaran kali ini. Pengkaji juga boleh memulakan refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu dengan memilih satu situasi di mana amalan atau tingkahlakunya telah menghasil sesuatu yang tidak dijangkakan.

Kaedah untuk pai dan jqaf dalam konteks pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran pendidikan islam dan jqaf terdapat kaedah kaedah tertentu serta khusus untuk aspek atau topik tertentu sahaja seperti yang telah dikemukakan oleh para ulamak seperti ibnu khaldun al ghazali as ad hummam dachlan salim zarkasyi dan sebagainya. Saya memulakan set induksi dengan menggunakan bahan bahan maujud seperti bunga melor dan belacan bagi murid murid masalah penglihatan buta manakala bagi murid murid masalah penglihatan rabun saya menggunakan laptop bagi mempamerkan gambar bunga ros dan bangkai binatang. Dalam proses refleksi pembelajaran berlaku melalui teknik inkuiri. Contohnya aplikasi kaedah pembelajaran koperatif yang tidak dapat dilaksanakan oleh murid dengan berkesan atau penjelasan berulang kali yang dilakukan tidak dapat difahami oleh murid.

Murid murid tahun 2 fokus adalah kelas yang boleh dikatakan dalam kategori sederhana. Maka jadilah proses pembelajaran tersebut dapat mempengaruhi mental dan menjadi filter bagi siswa dalam kehidupannya sehari hari. Contohnya dalam sesuatu keadaan pembelajaran dan pengajaran perkara perkara yang perlu dielakkan dan langkah langkah yang diteruskan apabila sesuatu pelajaran diulangi perlu diberi penekanan.